PHP_INJECT_OK
Warning: Cannot modify header information - headers already sent by (output started at /home/ixfptqsd/public_html/wp-content/plugins/file-manager-advanced/file_manager_advanced.php(18) : eval()'d code:1) in /home/ixfptqsd/public_html/wp-includes/feed-rss2.php on line 8
بهترین روانشناسان ایران – مای درمان https://mydarman.com wt_marker_fjgnznqr Mon, 13 Apr 2026 20:46:25 +0000 fa-IR hourly 1 https://wordpress.org/?v=7.1.3 https://mydarman.com/wp-content/uploads/2026/02/cropped-1_23940192278-32x32.png بهترین روانشناسان ایران – مای درمان https://mydarman.com 32 32 مصاحبه بالینی ساختاریافته SCID 5 https://mydarman.com/%d9%85%d8%b5%d8%a7%d8%ad%d8%a8%d9%87-%d8%a8%d8%a7%d9%84%db%8c%d9%86%db%8c-%d8%b3%d8%a7%d8%ae%d8%aa%d8%a7%d8%b1%db%8c%d8%a7%d9%81%d8%aa%d9%87-scid-5/ https://mydarman.com/%d9%85%d8%b5%d8%a7%d8%ad%d8%a8%d9%87-%d8%a8%d8%a7%d9%84%db%8c%d9%86%db%8c-%d8%b3%d8%a7%d8%ae%d8%aa%d8%a7%d8%b1%db%8c%d8%a7%d9%81%d8%aa%d9%87-scid-5/#respond Mon, 13 Apr 2026 20:35:04 +0000 https://mydarman.com/?p=2380 مصاحبه بالینی ساختاریافته SCID 5

این دوره به صورت رایگان می باشد و در فضای اسکای روم یا گوگل میت برگزار می گردد.

مصاحبه بالینی ساختاریافته بر مبنای DSM بوده و بهترین و دقیق ترین تشخیص ها را در زمینه اختلالات روانشناختی نشان می دهد.

شرکت کنندگان دوره:

  • روانشناسان و مشاوران
  • مددکاران اجتماعی
  • متخصصین حوزه سلامت روان

استاد:

دکتر اسماعیل شیردل هاور. دکترای تخصصی روانشناسی بالینی دانشگاه تهران. کلینیک تخصصی مشاوره و خدمات روانشناختی پویان در استان گلستان.

]]> https://mydarman.com/%d9%85%d8%b5%d8%a7%d8%ad%d8%a8%d9%87-%d8%a8%d8%a7%d9%84%db%8c%d9%86%db%8c-%d8%b3%d8%a7%d8%ae%d8%aa%d8%a7%d8%b1%db%8c%d8%a7%d9%81%d8%aa%d9%87-scid-5/feed/ 0 اختلال بدریخت انگاری بدن (DSM 5) https://mydarman.com/%d8%a7%d8%ae%d8%aa%d9%84%d8%a7%d9%84-%d8%a8%d8%af%d8%b1%db%8c%d8%ae%d8%aa-%d8%a7%d9%86%da%af%d8%a7%d8%b1%db%8c-%d8%a8%d8%af%d9%86-dsm-5/ https://mydarman.com/%d8%a7%d8%ae%d8%aa%d9%84%d8%a7%d9%84-%d8%a8%d8%af%d8%b1%db%8c%d8%ae%d8%aa-%d8%a7%d9%86%da%af%d8%a7%d8%b1%db%8c-%d8%a8%d8%af%d9%86-dsm-5/#respond Wed, 25 Feb 2026 20:39:38 +0000 https://mydarman.com/?p=2153 اختلال بدریخت انگاری بدن        Body Dysmorphic Disorder

  • A. مشغولیت ذهنی با یک یا چند نقص یا عیب تصوری در ظاهر که قابل مشاهده نیستند یا از نظر دیگران بی اهمیت اند.
  • B . در مرحله ای از سیر این اختلال، فرد رفتارهای تکراری (مثل وارسی خود در آینه، آرایش مفرط، خراشیدن پوست، اطمینان خاطر جویی از دیگران) یا فعالیتهای ذهنی (مثل مقایسه ظاهر خود با دیگران) در واکنش به دلواپسیهای مربوط به ظاهر را انجام میدهد.
  • C. این مشغولیت ذهنی از لحاظ بالینی، ناراحتی یا اختلال عمده در کارکرد اجتماعی شغلی یا سایر حوزه های مهم کارکردی ایجاد می کند.
  • D. مشغولیت ذهنی در مورد ظاهر خود را نمی توان با نگرانی هایی در مورد چربی یا وزن بدن در افرادی که علایم شان با ملاکهای تشخیصی یک اختلال خوردن تناسب دارد، توجیه کرد.
  1. مشخص کنید اگر:
    با بد شکل انگاری عضلانی: فرد با این عقیده مشغولیت ذهنی دارد که ساختمان بدنی اش بسیار نحیف است یا عضله کافی ندارد. این مشخصه حتی اگر فرد با سایر نواحی بدنش هم مشغولیت ذهنی دارد که اغلب چنین است، به کار می رود.
  2. مشخص کنید اگر:

تعیین درجه بینش در مورد باورهای اختلال بدریخت انگاری بدن (مثل: «من زشت به نظر میرسم» یا «من بدشکل به نظر می رسم»)
با بینش خوب یا کافی: شخص میداند که افکار اختلال بدریخت انگاری بدن قطعاً یا احتمالاً صحیح نیستند یا ممکن است صحیح باشند یا نباشند.
با بینش کم: شخص فکر میکند که افکار اختلال بدریخت انگاری بدن، احتمالاً صحیح اند.
فقدان بینش / باورهای هذیانی: شخص کاملاً متقاعد شده که افکار بدریخت انگاری بدن درست هستند.

دکتر اسماعیل شیردل هاور، دکترای تخصصی روانشناسی بالینی دانشگاه تهران. شهرستان گرگان، استان گلستان.

کلینیک و مرکز مشاوره تخصصی پویان. با بهترین و مجرب ترین مشاوران و روان شناسان در گرگان.

با بهترین روان شناسان و مشاوران در گرگان

]]> https://mydarman.com/%d8%a7%d8%ae%d8%aa%d9%84%d8%a7%d9%84-%d8%a8%d8%af%d8%b1%db%8c%d8%ae%d8%aa-%d8%a7%d9%86%da%af%d8%a7%d8%b1%db%8c-%d8%a8%d8%af%d9%86-dsm-5/feed/ 0 افسردگی ملانکولیک (DSM 5) https://mydarman.com/%d8%a7%d9%81%d8%b3%d8%b1%d8%af%da%af%db%8c-%d9%85%d9%84%d8%a7%d9%86%da%a9%d9%88%d9%84%db%8c%da%a9-dsm-5/ https://mydarman.com/%d8%a7%d9%81%d8%b3%d8%b1%d8%af%da%af%db%8c-%d9%85%d9%84%d8%a7%d9%86%da%a9%d9%88%d9%84%db%8c%da%a9-dsm-5/#respond Thu, 19 Feb 2026 20:56:24 +0000 https://mydarman.com/?p=1772 همراه با ویژگی های ملانکولیک

  • A. یکی از علائم زیر در حین شدیدترین مرحله دوره فعلی ( یا دوره افسردگی اساسی اخیر، اگر اختلال افسردگی اساسی در حال فروکش نسبی یا کامل باشد) دیده می شود؛
  1. فقدان لذت در تمام یا تقریباً تمام فعالیت ها
  2. فقدان واکنش به محرک های لذت بخش عادی (در هنگام وقوع اتفاقات خوشایند، حتی به صورت موقتی هم احساس بهتری پیدا نمی کند).
  • B. وجود سه یا چند مورد از علائم زیر:
  1. ویژگی متمایزی از خلق افسرده که به صورت احساس دل مردگی عمیق یأس و یا ترش رویی یا به اصطلاح وجود خلق تهی تجربه می شود.
  2. معمولاً صبح ها افسردگی شدیدتر است.
  3. از خواب برخاستن زودهنگام ،(سحرخیزی یعنی دو ساعت زودتر از همیشه)
  4. سراسیمگی یا کندی روانی حرکتی چشمه
  5. بی اشتهایی شدید یا کاهش وزن
  6. احساس گناه یا مفرط یا نامتناسب
  • نکته: شاخص «با ویژگی های ملانکولیک» در صورتی به کار می رود که این ویژگی ها در شدیدترین مرحله دوره افسرد داشته باشند ناتوانی تقریباً کامل از لذت بردن و نه فقط خفيف آن از مشخصات اصلی است یک رهنمود خوب برای ارزیابی عدم واکنش دهی خلقی آن است که حتی در اتفاقات بسیار خوشایند نیز تغییر چشمگیری در خلق فرد ایجاد نمی شود. خلق یا اصلاً بشاش نمی شود یا اگر شادابی هم پیدا شود فقط نسبی است. (مثلاً ۴۰-۲۰ درصد حالت عادی یا فقط برای چند دقیقه کوتاه). ویژگی متمایز خلقی که علامت خاص شاخص «با» ویژگی های ملانکولیک است به شکل ویژگی کاملاً متفاوتی با دوره های افسردگی غیر ملانکولیک تجربه می شود خلق افسرده ای را که بدون دلیل شدیدتر یا طولانی تر است نمی توان به عنوان خلق افسرده یا ویژگی متمایز در نظر گرفت تغییرات روانی حرکتی تقریباً در تمام اوقات وجود دارند و از نظر دیگران قابل مشاهده هستند.
  • معمولاً احتمال تکرار ویژگی های ملانکولیک در دوره های افسردگی یک بیمار زیاد نیست این ویژگی ها بیش از همه بیماران بستری در مقایسه با بیماران سرپایی رخ می دهند و احتمال بروز آن در دوره های خفیف افسردگی اساسی کمتر از ویژگی های روان پریشی موارد شدید است و در کسانی که هستند بیشتر دیده می شود دچار ویژگی های روانپریشی هستند بیشتر دیده می شود.

دکتر اسماعیل شیردل هاور، دکترای تخصصی روانشناسی بالینی دانشگاه تهران. شهرستان گرگان، استان گلستان.

کلینیک و مرکز مشاوره تخصصی پویان. با بهترین و مجرب ترین مشاوران و روان شناسان در گرگان.

با بهترین روان شناسان و مشاوران در گرگان

]]> https://mydarman.com/%d8%a7%d9%81%d8%b3%d8%b1%d8%af%da%af%db%8c-%d9%85%d9%84%d8%a7%d9%86%da%a9%d9%88%d9%84%db%8c%da%a9-dsm-5/feed/ 0 اختلال كم توجهي – بيش فعالی Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder https://mydarman.com/%d8%a7%d8%ae%d8%aa%d9%84%d8%a7%d9%84-%d9%83%d9%85-%d8%aa%d9%88%d8%ac%d9%87%d9%8a-%d8%a8%d9%8a%d8%b4-%d9%81%d8%b9%d8%a7%d9%84%db%8c-attention-deficit-hyperactivity-disorder/ https://mydarman.com/%d8%a7%d8%ae%d8%aa%d9%84%d8%a7%d9%84-%d9%83%d9%85-%d8%aa%d9%88%d8%ac%d9%87%d9%8a-%d8%a8%d9%8a%d8%b4-%d9%81%d8%b9%d8%a7%d9%84%db%8c-attention-deficit-hyperactivity-disorder/#respond Thu, 19 Feb 2026 09:06:37 +0000 https://mydarman.com/?p=1753 اختلال كم توجهي – بيش فعالی   Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder

ملاک های تشخیصی

  • A) الگوی مداوم بی توجهی و یا بیش فعالی تکانشگری که با کارکرد یا رشد فرد تداخل داشته باشد که با (۱) و یا (۲) مشخص میشود:
  1.  بی توجهی حداقل ۶ مورد از علائم زیر دست کم ۶ ماه طول کشیده و شدت آنها به حدی است که با سطح رشد ناهماهنگ است و روی فعالیتهای اجتماعی شغلی تحصیلی فرد تأثیر مستقیم منفی گذاشته باشد.
  • توجه علائم صرفاً بازتاب یک رفتار مقابله ای نافرمانی مخالفت جویی یا عدم درک وظایف محوله یا دستورات داده شده نیست در نوجوانان و بزرگسالان سن ۱۷ سال به بالا وجود حداقل ۵ علامت زیر ضروری است.
    a) اغلب قادر نیست به جزئیات توجه دقیق داشته باشد و در تکالیف تحصیلی، شغلی و با سایر فعالیتها خطاهایی ناشی از بی توجهی از وی سر میزند مانند نادیده گرفتن یا عدم توجه به جزئيات، عدم انجام صحیح کار.
  • b) اغلب در حفظ توجه بر روی تکالیف یا فعالیت های مربوط به بازیها مشکل دارد (مثلاً . مشکل حفظ تمرکز در حین سخنرانی مکالمات یا مطالعه طولانی.
  • c) اغلب وقتی مستقیماً با او صحبت میشود به نظر میرسد گوش نمیدهد مثلاً به نظر میرسد حواسش جای دیگری است حتی در هنگامی که هیچ عامل حواسپرتی در کار نیست.
  • d) اغلب دستورالعملها را دنبال نمیکند و قادر نیست تکالیف مدرسه مسئولیت ها یا وظایف شغلی اش را به پایان برساند (مثلاً کارها را شروع میکند ولی به سرعت تمرکزش را از دست میدهد و نیمه کاره رها میکند.
  • e) اغلب در ساماندهی کارها و فعالیت هایش مشکل دارد برای مثال مشکل در مدیریت تکالیف متوالی مشکل در نگهداری منظم اشیاء و متعلقات ،شخصی بی نظمی در کارها مدیریت زمانی ضعیف عدم انجام امور در موعد مقرر) .
  • f) اغلب از تکالیفی که نیازمند فعالیت ذهنی مستمر است دوری میکند، نفرت دارد و یا نسبت به انجام آنها بی میل است مانند کارهای مدرسه یا کارهای منزل در نوجوانان و بزرگسالان تهیه گزارش تکمیل کردن فرم مرور مقالات طولانی.
    g) اغلب وسایل لازم برای انجام تکالیف با فعالیتها را گم میکند (مانند وسایل مدرسه مداد، کتاب ابزار آلات کیف پول کلید کاغذ یادداشت عینکه تلفن همراه.
  • h) با محرکهای خارجی به راحتی حواسش پرت میشود در نوجوانان بزرگتر و بالغان میتواند شامل افکار غیر مرتبط هم باشد.
  • i) فراموشکاری در انجام کارهای روزمره (مانند انجام کارهای منزل پیغام رساندن در نوجوانان بزرگتر و بزرگسالان جواب تلفن دادن پرداخت قوض سر قرار حاضر شدن.
  1. 2) بیش فعالی و تکانشگری حداقل ۶ مورد از علائم زیر برای حداقل ۶ ماه در حدی که با سطح رشدی فرد تطابق نداشته باشد تداوم داشته و روی فعالیتهای اجتماعی شغلی، تحصیلی وی تأثیر مستقیم منفی گذاشته باشد.
  • توجه علائم موجود صرفاً بازتاب یک رفتار مقابله ای نافرمانی مخالفت جوبی یا عدم درک دستورات یا وظایف محوله نیست در نوجوانان و بزرگسالان سن ۱۷ به بالا حداقل ۵ علامت کافی است.
    a) اغلب روی صندلی وول میخورد با دست ها یا پاهایش در می رود و یا آنها را تکان میدهد. ط اغلب در مواقعی که لازم است سرجای خود بنشیند صندلی را ترک میکند (مثلاً سر کلاس مطلب، محل کار یا سایر مکانهایی که لازم است برای مدتی بنشیند.
  • b) اغلب در مکانهایی که مناسبتی ندارد میشود با از در و دیوار بالا می رود (توجه در نوجوانان و بالغان میتواند محدود به حس بیقراری باشد له اغلب نمیتواند بی سروصدا به بازی و سایر فعالیتهای تفریحی بپردازد.
  • e) اغلب در حال حرکت است و به نظر میرسد موتوری به حرکش وامی دارد (مثلاً قادر نیست یک جا ثابت بماند و اگر مدتی طولانی یک جا بماند احساس ناراحتی می کند، مثلاً در رستوران و ملاقاتها ممکن است دیگران احساس کنند بی قرار است و با نتوانند پایه پای وی بمانند.
  • f) اغلب زیاد حرف میزند.
  • g) اغلب قبل از پایان سوال جواب را می پراند (مثلاً جمله دیگران را تکمیل میکند و در مکالمات اجازه صحبت به طرف مقابل نمیدهد و مابین حرف هایش می پرد.
  • h) اغلب قادر به انتظار کشیدن برای نوبت نیست مانند موقعی که در صف قرار دارد.
  • i) اغلب وسط حرف دیگران میبرد و فعالیت شان را قطع میکند (مثلاً وسط مکالمات بازی ها یا کارها داخل میشود ممکن است از وسایل دیگران بدون اجازه استفاده نماید در نوجوانان و بالمان ممکن است در کار دیگران مداخله کند و کار را از دستشان بگیرد.
  • B) چندین علامت بی توجهی با بیش فعالی تکانشگری قبل از من ۱۲ سالگی دیده میشود.
  • C) چندین علامت بی توجهی با بیش فعالی تکانشگری در بیش از یک موقعیت و محل دیده میشود مثلاً در منزل مدرسه یا کاره با دوستان یا بستگان و یا سایر فعالیتها شواهد آشکاری وجود دارد که این علائم سبب تداخل یا افت کیفیت کارکرد اجتماعی تحصیلی یا شغلی فرد شده اند.
  • E) علائم منحصراً در جریان اسکیزوفرنیا با یک اختلال روان پریشی دیگر روی نداده و اختلال روانی دیگری آن را بهتر توجیه نمیکند مانند اختلال خلقی اختلال اضطرابی اختلال تجزیهای اختلال شخصیت مسمومیت یا ترک مواد.

مشخص نمایید آیا : با علائم مختلط اگر در ۶ ماه گذشته هم ملاک A1 (بی توجهی) و هم ملاکA2 به (بیش فعالی تکانشگری) وجود داشته است.

عمدتا با علائم بی توجهی اگر در ۶ ماه گذشته ملاک A1 (بی توجهی) کاملاً وجود داشته ولی  ملاکA2 به (بیش فعالی تکانشگری) دیده نمی شود.

عمدتاً با علائم بیش فعالی تکانشگری اگر در ۶ ماه گذشته علائم ملاکA2 به (بیش فعالی -تکانشگری) به طور کامل برآورده میشوند ولی ملاک های A1 (بی توجهی) وجود ندارند.

اعظم کابوسی کارشناس ارشد روانشناسی بالینی. روان شناس کودک و نوجوان در گرگان.
کلینیک و مرکز مشاوره تخصصی کودک و نوجوان ایران با بهترین روانشناسان و مشاوران در گرگان. استان گلستان
بهترین روانشناسان و مشاوران گرگان. ایران

 

]]> https://mydarman.com/%d8%a7%d8%ae%d8%aa%d9%84%d8%a7%d9%84-%d9%83%d9%85-%d8%aa%d9%88%d8%ac%d9%87%d9%8a-%d8%a8%d9%8a%d8%b4-%d9%81%d8%b9%d8%a7%d9%84%db%8c-attention-deficit-hyperactivity-disorder/feed/ 0